Вы когда-нибудь задумывались, что движет мыслями и поведением детей? Наше понимание человеческой природы и детского развития постоянно развивается, но все дети разные, и ни у кого нет всех ответов. Однако несколько признанных теорий могут дать полезную информацию о раннем развитии, которая поможет вам лучше заботиться о детях.
В ранние годы нашего младенчества и детства мы развиваем основы нашего интеллекта, личности, социального поведения и способности к обучению. Четыре теории заслуживают рассмотрения и включают в себя привязанность, психосоциальное, когнитивное развитие и социокультурную теорию.
Эта теория основана на сильных эмоциональных и физических связях, которые создают у ребенка чувство безопасности. Устанавливаются связи с опекунами, которые доступны и чутко реагируют на потребности ребенка. Таким образом, младенец знает, что воспитатель надежен, что создает надежную базу для ребенка, чтобы исследовать свое окружение.
Пример: шестимесячный Джордан наслаждается детскими игрушками и взаимодействием с другими людьми. Уверенный, что плач приносит помощь, Джордан реагирует на любого и расстраивается, когда кто-то перестает с ним общаться.
В этой теории социальное развитие происходит поэтапно, основываясь на поворотных моментах в жизни человека, включая Надежду (от рождения до 2 лет), волю (2-4 года), целеустремленность (4-5 лет), компетентность (5-12 лет), верность (13-19 лет), Любовь (20-39 лет), заботу (40-64 года) и мудрость (65+лет).
Пример: двухлетняя Дженнифер недавно начала извиваться и говорить "нет", когда ее няня пытается закрепить ее в своем автомобильном кресле. Дженнифер начала развивать чувство собственного "я", отделенное от своих воспитателей. Ее няня должна постоянно устанавливать ограничения и следовать до конца с Дженнифер, чтобы держать ее в безопасности и безопасности во время езды в машине. Няня может повысить готовность Дженнифер подчиняться, предоставляя конкретную похвалу наряду с тем, чтобы позволить Дженнифер выбрать специальную игрушку, чтобы держать ее всякий раз, когда она садится в свое автомобильное кресло без сопротивления. Выбор собственной одежды также поможет Дженнифер обрести большую независимость.
Эта теория основана на четырехступенчатой модели, описывающей, как мозг обрабатывает новую информацию. Эти стадии являются сенсомоторными (от рождения до 2 лет), предоперационными (2-7 лет), конкретными операционными (7-11 лет) и формальными операциями (12+лет).
Пример: пятилетний Закари все еще эгоцентричен и изо всех сил пытается увидеть перспективу других, но начинает мыслить символически и использовать слова для представления объектов. Закари любит читать и строит фундамент языка. На этом этапе воспитатели должны продолжать ежедневно читать книги, поощрять притворную игру, делиться логическим мышлением. Объяснив, что сейчас зима, так как бабушкин дом и, следовательно, пальто необходимо, Закари, живущий в Техасе, поймет, почему пальто упаковывается в чемодан.
Эта теория развития развивается из взаимодействия детей с инструментами и другими людьми в их социальной среде. Сообщество, культура и взаимодействие являются ключевыми факторами развития и обучения ребенка.
Пример: семилетний Алекс изо всех сил пытается решить головоломку. Взаимодействуя со взрослым, Алекс учится отделять краевые части, соединять границы и сортировать внутренние части по цвету или дизайну. Работая со взрослым, Алекс развивает навыки, которые могут быть применены к будущим головоломкам.
Существуют и другие теории детства, которые могут помочь родителям и другим воспитателям, научив их проводить более приятное время со своим ребенком, укрепить позитивные навыки, контролировать поведение и устанавливать ограничения, а также уменьшить использование жестких методов дисциплины. Эти важнейшие навыки ухода помогают детям развивать про социальное поведение, само регуляцию и другие навыки, необходимые для достижения успеха в школе и дома