Развитие речевого аппарата у детей имеет несколько стадий, которые по-своему отличаются. Сразу после рождения у ребенка уже начинает формироваться речевой аппарат.
С помощью разного рода звуков он пытается выразить, что с ним происходит, оповещая о том, что голоден, испытывает боль или просто устал. Звуки эти проявляются в виде криков, плача и дают возможность тренировки речевого аппарата.
Уже через 2 недели после рождения малыш прислушивается к разным звукам. Он начинает ассоциировать человеческую речь с присутствием взрослых людей и пытается отыскать их взглядом.
Очевидно и влияние речи окружающих ребенка людей на звуки, которые ребенок пытается повторить с похожей интонацией. Малыш, пытаясь повторить слова произносимые взрослыми людьми, производит певучие звуки, комбинируя несколько букв, например, ба-ба-ба.
Когда ребенку 6 месяцев, он начинает связывать те или иные звуки с разными явлениями, процессами и предметами. Такая связь поможет ему в дальнейшем развитии речевых навыков и общении.
Осмысленное выражение слов у детей начинается с 2 лет. Обычно эти слова ассоциируются с окружающими людьми и предметами. В первую очередь, дети начинают понимать слова близких, а уж потом через некоторое время и сами стараются произносить их.
Активно способствует развитию речи ребенка усложнение его детской деятельности. Ребенок хочет, чтобы его понимали взрослые, и старается выражать мысли словами.
Дети сначала выражают желания одним словом, а затем уже формируют словосочетания.
В младшем дошкольном возрасте, ребенок уже старается произносить согласованные между собой слова. Дети правда могут испытывать некоторые трудности с произношением букв, таких как: р, л, с, з, ж, ш, из-за того, что эти буквы требуют тренировки речевого аппарата ребенка для правильного их произношения.
В дошкольный период речь ребенка, конечно, далека от совершенства, но уже более богата словами. Малыш 3 лет имеет багаж из примерно 1 тысячи слов, а вот детки старше уже имеют в запасе 3, а то и 4 тысячи слов.
Также дошкольник больше общается со сверстниками и совершенствует речь. Совершенствование речевого аппарата у детей неразрывно связано с развитием логического мышления. Дети начинают оперировать воображаемыми вещами.
Если ребенок правильно воспитывается, то он сам начинает правильно выговаривать слова и строить предложения. Такие дети, даже не зная правил речи уже замечают неправильное произношение и пытаются поправлять собеседника.
Речевые обобщения помогают согласовывать новые слова, по уже известным им выражениям.
Чувство языка, которое формируется у детей, далее способствует их обучению грамматике.
Для детей, плохо умеющих обобщать и имеющих недостаточный багаж знаний, процесс познания новых слов несколько тяжеловат. Также, заучив новенькое словечко, ребенок может интерпретировать его по-своему. Следует удостовериться, что ребенок, получив новое слово в свой словарик, понимает, что оно значит.
Разные временные промежутки в формировании речи малыша по-разному характеризуются и могут несколько отличаться, так вот, речь малыша преддошкольника существенно уступает в связности и правильности речи ребенка старшего дошкольного возраста.
Важный аспект в развитии связности речи и вообще речевого аппарата - это чтение книг, журналов, газет и разного рода литературы. Такой вид обучения языку способствует зрительной памяти малыша, направленной на запоминание новых незнакомых слов и правильное построение предложений ребенком.
Также ребенок лучше сможет выражать то, что он хочет, и ассоциировать слова с предметами.
